人文初心 | 夏倩禧：全国一等奖！看“千禧少女”的逐梦之旅
国家奖学金、三好学生标兵、校十佳团干等60余项奖项，主持参与的5项校院级课题，自主设计的50篇教学教案、30个原创课件，都是她追光途中的“见证者”。2021年9月，她收到浙江师范大学学科教学（语文）专业硕士的待录取通知；2022年1月，她斩获全国师范生教学技能竞赛一等奖的喜讯终至……
夏倩禧大学部分荣誉证书
“倩”，意为“姿容美好”；“倩禧”，音似“千禧”。在千禧年出生的夏倩禧，以“卓越语文教师”为奋斗目标，一步一个脚印，向光而行。
梦想源于“喜”
夏倩禧对语文的热爱，源于传承与濡染。“‘妆罢低声问夫婿，画眉深浅入时无’，作者将君臣喻为夫妻，语言精细、意蕴丰厚。”中学时期，语文老师讲述《近试上张籍水部》一诗中的“婉转美”，塑造了夏倩禧对文学的初印象。“谈吐儒雅、气质沉静，当时我坐在下面，觉得老师在发光。”良师如光，她是“追光者”，优秀语文教师梦于是生根发芽。
在“学”的热爱的浇筑下，“教”的初心应运而生。夏倩禧抱定目标，从它逆推，做好规划：高考前，参加浙师的“三位一体”选拔，选择汉语言文学（师范）专业；大一，扎实学习基础，建构知识体系，寻找个人定位；大二，通过层层筛选，担任“中学语文卓越教师班”班长，初次接触师范技能竞赛；大三，学生工作、学科竞赛多线并行，她在演讲、主持、答辩中助力师范技能强化；大四，拿下师范技能竞赛国赛入场券，在学理上深入、技能上提升，她向研究生目标发起最后冲刺。
滑动查看夏倩禧的部分大学生活
“一‘千’次努力”
从大二初试师范技能竞赛到大三再战。站上讲台，从最初的局促、紧张到自信、沉着，夏倩禧完成了从学院三等奖到全国一等奖的跃迁。“这大概就是翻越重重山岭，然后迎接最好的风景。”她描述自己的竞赛之路。
夏倩禧的部分即席讲演素材
“我最初也是生疏、局促的。”夏倩禧说道。为克服紧张心理，她进行10余次模拟上课训练、积累超10万字的备课讲稿与即席讲演素材。为沉淀比赛经验，她屡赴宁波市的实习学校旁听名师课堂。翻看她和指导老师倪玲颖的聊天记录，多是长达半小时的语音指导。
夏倩禧与倪老师的聊天记录截图
自我潜心积累，老师耐心指引，夏倩禧先后获院、校赛一等奖，最终来到国赛决赛。受疫情影响，决赛转为“线下＋线上”形式，要求选手在48小时内完成说课、模拟上课等内容。
夏倩禧备赛期间的部分往返车票
抽到《谏逐客书》《与妻书》的考题后,夏倩禧决定以朗诵为切口开展情境化的群文教学。尽管充分准备，但她的48小时，还是一度陷入困境。
第一次磨课后，指导组老师认为教学应更侧重于内容，不能被形式限制。教学方式被否决，此时时间已近半。“我只能安慰自己不能急。”她看着面前边角发皱的讲稿、密布着红色修订的文档，回顾以往文本思路、不断进行头脑风暴……最终，夏倩禧选择放弃朗诵形式，聚焦两篇“书”中“情”与“理”的交融。随后，她反复修改5版近5000字的教学设计，持续录制视频4个小时，重复近20遍说课与模拟上课。两个夜晚，她的睡眠时间总共不超过4小时。
夏倩禧国赛决赛录制现场
不辜负备赛的231个小时，夏倩禧最终夺得全国师范生教学技能竞赛一等奖，收获了属于自己的风景。“对我来说，这个过程是翻山越岭，也是打怪升级。”她谈道。克服心理阻碍、锤炼师范技能、深化内涵理解……技能与认知双向精进，她正逐步向“稳稳的实力”靠近。
“千禧代”的光热
锤炼技能是对自己负责，学生工作是让他人放心。从人文学院学生会办公室干事到执行主席，夏倩禧找准自身定位，不断反思进步，逐步成长为稳重干练的领导者。
三年有余，夏倩禧参与组织各类大小会议、校园活动20余场，编辑的短信通知3000余条，工作文件累计达100GB。担任执行主席期间，她创新发起“青苗训练营”，领导开展社会实践、创新创业等多项活动，着力推进学生会制度建设。
夏倩禧的学生工作文件夹
院学生会主席团合影(左三）
2020年的夏天，受疫情影响，我院暑期实践首次尝试“互联网＋社会实践”形式，团队的交流合作受到极大阻碍。身为领队的她，带领队友合力整理出近3万字的人物访谈实录，开展多场抗疫及党史主题教育活动……落实处、做实事，实践队荣摘浙江省暑期社会实践风采大赛“百强团队”称号。回忆起审核视频文稿、策划筹备活动、每天早晚七点组织会议的日子，夏倩禧笑道：“努力后的结果令人满意，已经是我最大的幸运。”
夏倩禧带队的人文学院暑期实践队
工作与学业带来重重压力，她也曾崩溃和无措。“在发现压力不可避免后，我选择与它和平共处。”夏倩禧坦言。作为“初阳湖的常客”，她漫步于初阳湖畔，闲看黑天鹅悠游，将一切压力都化为治愈后的平和。她认为，真正的安全感，需要在坚定梦想、找寻自我价值中获得。
参与院青春诗会舞蹈节目（第一排左一）
提及自己的精神与动力来源，夏倩禧化用钱理群先生的话：“语文教师给予学生‘精神的底子’，承担着激发他们感受力的责任。”在未来，她希望做一名“点灯人”，将语文中的诗意与理性相结合，唤醒学生内在的美好情思。
对夏倩禧来说，教师梦是光，老师们举起了这捧光，她从中取出一束，走向黑暗处，点亮了需要光的地方。
夏倩禧赴鄞州高级中学实习
她与师大的缘
不止四年
她的教师理想
绵延一生
她是夏倩禧
千禧一代的一员
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